 |
Світовою новизною
патенту
є
те, що його автор, кандидат медичних наук
Яновська
Наталія Миколаївна,
вперше у світі запропонувала в
освітній діяльності використовувати
оригінальні
навчальні пісні; обґрунтувала їх доцільність і механізми
впливу на вищу нервову діяльність учнів і педагогів;
дії щодо створення їх,
запису
на носії інформації; визначила методику використання
для колективного і самостійного навчання.
|
 |
Ця інноваційна медико-педагогічна технологія
отримала
назву музикотерапевтична
педагогіка.
Відмінність
оригінальних навчальних пісень від традиційних
полягає
в тому,
що вони, крім художніх образів,
містять
систематизовану навчальну інформацію, яку діти можуть швидко
засвоїти в процесі прослуховування й співу пісень та виконання
рухів
у такт музики; перегляду музичних фільмів,
створених
на основі навчальних пісень.
Навчальні пісні музикотерапевтичної педагогіки
«ПіснеЗнайка» створено на засадах музикотерапії.
Вони, крім
гармонізації вищої нервової діяльності, урівноважують психоемоційну
сферу учнів і педагогів, поліпшують їхнє здоров’я.
|
Автором
патенту представлено наукові дані психофізіології, згідно з якими
пісня є унікальним засобом навчання. Адже пісню і, відповідно
навчальну інформацію в пісні, мозок людини сприймає обома півкулями.
В процесі перегляду музичних навчальних
фільмів, створених на основі навчальних
пісень, активно працюють дві півкулі мозку і
три канали сприйняття інформації (слуховий,
зоровий і руховий). |
 |
Це дає змогу кожній дитині (незалежно від рівня інтелекту і стану
здоров’я, особливостей розвитку), легко і швидко засвоїти знання в
комфортному режимі без втоми і стресу.
В процесі такого
рівнопівкульного багатосенсорного навчання з «ПіснеЗнайкою»
відбувається розвиток (а не пригнічення) центрів обох півкуль мозку.
|
Інтеграція та гармонізація вищої нервової діяльності, яка відбувається в
процесі навчання з «ПіснеЗнайкою»,
є
запорукою успішності й
здоров’я дітей,
розвитку
їхніх здібностей і талантів.
 |
Поки ліва півкуля аналізує й логічно
«обмірковує»
інформацію,
права – інтуїтивно «відчуває» відповідь.
Учням, у яких добре
розвинені функції обох півкуль
легко даються як лівопівкульні
навчальні предмети
(граматика, математика, читання, письмо,
алгебра),
так і правопівкульні (геометрія, художня література).
|
 |
На жаль,
усі існуючі освітні проекти і технології переважно зорієнтовані на
діяльність лівої півкулі мозку.
|
Учні повинні багато
читати, писати, аналізувати, розв’язувати
логічні завдання і вправи, починаючи з етапу
дошкільного. Як наслідок, формується
перевантаження лівої півкулі й пригнічення
правої, розвивається
«шкільний невроз». |
|
Він має такі прояви:
підвищена стомлюваність, відволікання,
забудькуватість, дратівливість,
непосидючість, знижений фон настрою. |
Ось чому таким важливим і
необхідним є рівнопівкульне навчання з
«ПіснеЗнайкою».
|
Музикотерапевтична педагогіка
зокрема передбачає запис
на носії інформації
для наступного відтворення
на стадії застосування:
· знань
у вигляді пісень;
· слів
(словосполучень, речень) з пісні у вигляді субтитрів
для навчання читанню;
·
пісень,
які містять знання у вигляді мультфільмів, фільмів,
комп’ютерних ігор і програм. |
Використання цих дій
в рамках інших
освітніх технологій, проектів
є порушенням права інтелектуальної власності й
забороняється чинним законодавством України.
|
|